lunes, 29 de octubre de 2012

Halloween

En dos días celebramos esta fiesta de la cultura anglosajona, al estar metidos en el Plan de Inmersión Linguística es lo que toca. Y para ello llevamos varios días trabajando algunos personajes de esta fiesta, principalmente en la protagonista, la calabaza (PUMPKIN). Cómo les gusta!

Os mostramos la canción que están aprendiendo que tiene relación con la historieta que están realizando y que esperamos esté lista para llevársela el miércoles.



domingo, 28 de octubre de 2012

MERENDOLA SALUDABLE


Bueno, bueno... qué exito la merendola saludable que tuvimos el viernes. Muchísima fruta variada que trajeron para compartir. ¡Qué ganas tenían de merendar! y no nos extraña porque la fruta tenía una pinta.. riquísima! 



Teníamos de todo: kiwi, melón, pera, naranja, mandarina, manzana, melocotón, plátano, uvas, etc. Fuimos poniendo todas las frutas iguales en un mismo plato, y así con todas. ¡Cuánta variedad! Mientras pelábamos las frutas, algunos jugaban, otros se acercaban a mirar y a comentar, otros intentaban catar alguna antes de tiempo...

Una vez teníamos todo preparado, juntamos todos los platos en clase de María. Aquí nos reunimos todos a disfrutar de esta merienda saludable, apetitosa y fresca. 

 
Primero, Amelia fue mostrándoles toda la fruta que habían traido, nombrándola, viendo cómo son (tamaño, color, forma...). Después, Ana que sabe mucho de nutrición, nos habló de lo importante que es comer fruta, pues necesitamos estar limpios por fuera pero también por dentro, y las frutas tienen muchas vitaminas que nos ayudan a estar fuertes y sanos, y a crecer. 

Terminada ya la clase teórica, empezamos con la práctica. Les explicamos que en cada mesa había unos vasitos donde había brochetas. ¿Qué son, para qué sirven? Les mostramos cómo hacernos brochetas con las frutas que elijamos. Tres frutas en cada brocheta. Combinábamos las frutas que más nos gustaban (ej. pera, plátano y mandarina). Y un, dos, tres... a merendar!

Fueron formando pequeños grupos alrededor de las mesas. Cojían brochetas y comoo un buffet se fueron sirviendo las frutas. Algunos no paraban de commer, se nota que les gustan, en cambio a otros había que animarles a probar algunas. Hubo alguno que no se despegó de la mesa. Aquello parecía un "cóctel", hablando unos con otros mientras comían las brochetas. Muy gracioso verles.

No creáis que sobró mucho. Lo hicieron muy bien! Y con aquello que sobró lo compartimos con los niños y niñas de tres años. Les bajamos un plato con fruta variada antes que les fueran a recoger.

Lo cierto es que estamos muy contentas con la actividad y con la respuesta de los niñ@s. Ahora toca seguir motivándoles a comer todo tipo de alimentos, sobretodo los que son básicos y muy importantes para un buen crecimiento. Esperamos que en casa tenga resultado  con aquello a quienes les cuesta probar alimentos "nuevos".





 









 


jueves, 25 de octubre de 2012

Macedonia de frutas

Ya lo habéis visto ¿no? la siguiente tarea PARA MAÑANA es que traigan a clase una pieza de fruta. Cada uno ha dibujado la que pretende traer mañana para la merendola de la tarde. Hemos pensado que estaría bien seguir motivándoles con hábitos saludables haciendo brochetas de frutas, frutas variadas: manzana, pera, naranja, mandarina, melocotón, uvas, kiwi, plátano... Muchos están acostumbrados a comer algo de fruta al día, lo vemos en el almuerzo que traen, en cambio a otros le cuesta mucho y esto de probar cosas nuevas tampoco les atrae. Así que... ¿por qué no hacerlo de modo divertido, mirando, oliendo y probando?.

A ver si llegan con la tarea hecha y mañana disfrutamos todos de esa macedonia rica. Además, nuestros compis de 5 años también van a hacer merendola. ¡Qué divertido!

miércoles, 24 de octubre de 2012

EL TREN DE LA BUENA SALUD

Tras la tarea que encomendamos los niños el lunes pasado, hoy hemos clasificado las frutas y las verduras que tenemos en la cocinita. ¿En qué grupo ponemos el tomate? ¿y esto cómo se llama...? (puerro) Está bien que aprendan a diferenciar los alimentos y también que sepan nombrarlos, pues van adquiriendo vocabulario. Las frutas son más fáciles.

De todas las frutas y verduras que habían cogido, tenían que escoger una de cada para dibujarlo en la hoja.

Y como ya teníamos unos cuantos recortes de comida (tarea) por la tarde hicimos una actividad muy divertida y atrayente. En el cole había un tren con ganas de salir a hacer su trayecto pero no podría hacerlo hasta que no le diéramos alimentos. Necesitaba comer (gasolina) para ponerse a funcionar. Así que necesitaba de nuestra comida, de los recortes.

Nos juntamos todos en el salón de arriba del pabellón y les presentamos al "Tren de la buena salud", con su locomotora negra y sus cuatro vagones de distínto color: rojo, azul, naranja y amarillo. Cada vagón contendría determinados alimentos. Por ejemplo: ROJO_ carne, pescado y huevos; AZUL_ cereales, pasta y legumbres; NARANJA_ frutas y verduras; AMARILLO_ productos lácteos. 









Una vez que les contamos el cuento, repartimos folletos publicitarios de alimentos y los recortes de fotos de comida que habían traido.Uno a uno fueron pegando los alimentos en el vagón correspondiente. ¡Qué bonito!

Ahora podréis disfrutar todos de él porque estará en una de las paredes que suben a las aulas de 4 y 5 años. Seguiremos pegando más fotos que vayan trayendo los niños. A ver si os gusta!


martes, 23 de octubre de 2012

Para crecer debemos comer...

Hola de nuevo!

Como bien sabéis, este mes estamos trabajando todo lo relacionado con nuestro cuerpo: cómo somos, cómo se llaman las distintas partes del cuerpo, lo que puedo y no puedo hacer, todos somos distíntos, etc. En el corcho de las aulas están las fotografías que trajeron de cuando eran bebés y de ahora. Hemos comentado los cambios, la estatura, el color de pelo, la largura, el tamaño... Jugamos a reconocerles ¿han cambiado mucho? ¿se parecen a ahora?

Pues bien, ahora continuamos con la programación, uniendo el crecimiento a la alimentación. Es por eso que ayer lunes volvimos a juntarnos ambas aulas para recordar lo que se ha estado trabajando y lo que se díjo en su momento acerca de cómo crecer. Lo tenían bien claro: "para crecer hay que comer". ¿Pero qué alimentos?

Empezaron a decir una lluvia de ideas, cantidad de alimentos: manzana, plátano, melón, sandía, fresas, lentejas, alubias, arroz, patatas, macarrones, espaguettis, pescado, carne, salchichas, tomates, huevos, chuches, actimeles, zumos, leche, cereales, pan, agua.. etc etc.

A raíz de esta puesta en común, el trabajo que realizaron fue su plato favorito, pero era un secreto. No podían decírselo a los compañeros. Tenían que pintarlo en la hoja y luego todos jugamos a adivinar lo que habían pintado todos y cada uno de los compañeros. Lo pasamos muy bien.

También les mandamos otra TAREA:



Tienen que encontrar fotos donde aparezca todo tipo de comida y traer los recortes al aula. No vale que se desentiendan de la tarea, no. Lo que tienen que hacer es buscar esas fotos en compañía de alguien de la familia para saber qué es lo que traen al aula. 






¿Os ha llegado esta información? esperemos que para final de semana todos estéis informados. A partir de esas fotografías hablaremos de la importancia de comer todo tipo de alimentos, cómo se comen, qué platos solemos comer de primero, cuáles de segundo y por último los postres, clasificaremos todos ellos y lo iréis viendo.

Estad atentos porque mañana también llevaran otra tarea a relizar para el VIERNES. Esa os llegará de manera visual. Pero no os adelantamos más, todo os irá llegando, y esperemos que principalmente por boca de vuestros hij@s.


martes, 16 de octubre de 2012

Nelly paints a monster

En inglés seguimos trabajando con nuestro cuerpo y también recoredamos cosas del curso pasado (partes del cuerpo, colores, emociones...) 

Aparte de las canciones que estamos aprendiendo y bailando, también nos divertimos con historietas como: "Nelly paints a monster" de Pippa Goodhart.





Aquí os enseñamos de qué trata este cuento y algunas de las ilustraciones que han realizado vuestros hijos.






















jueves, 4 de octubre de 2012

English time

Esta semana hemos comenzado las sesiones de Inglés, unas veces por la mañana y otras por la tarde.

Recordamos conceptos y objetivos que se trabajaron el curso pasado: saludarnos, reconocernos como niños y niñas, identificar partes del cuerpo, posturas, ritmos... 

En ambas aulas el inglés se imparte al mismo tiempo. En clase de Amelia es Ana quien lo da y en clase de María ella misma. Lo que hemos visto es que a los dos grupos les gusta la Lengua inglesa y en general participan en las actividades, juegos, que proponemos. Los objetivos de cada programación están relacionados con lo que se está trabajando en castellano.






lunes, 1 de octubre de 2012

Día Europeo de las Lenguas

Hoy lunes 1 hemos comenzado las clases por la tarde y lo hemos hecho juntándonos los niños y niñas de 3, 4 y 5 años en el salón de usos múltiples. ¿Con qué motivo? pues para celebrar el Día Europeo de las Lenguas (que en realidad fue el 26 de Septiembre).

Como todos sabéis, en el Centro damos mucha importancia al aprendizaje de una segunda lengua, en este caso la lengua Inglesa, desde bien pequeños. Hoy hemos iniciado las sesiones de Inglés en Infantil y qué mejor que comenzar con esta actividad que se nos planteó desde Biblioteca.

Cinco niños y niñas de Ed. Primaria nos visitaron para saludarnos y decirnos algunas palabras en otros idiomas: castellano, inglés, francés, alemán y holandés. Esto es multilinguísmo y lo demás tonterías.. :)

Para situaros un poco mejor os informamos:

El Día Europeo de las Lenguas subraya los valores del multilingüismo como una de las claves de los valores de Europa.
El aprendizaje de lenguas permite a la ciudadanía enriquecer su vida, experimentar nuevas ideas, ejercitar su mente y beneficiarse de la diversidad cultural de Europa.
Aprender una lengua a una edad temprana ayuda a las niñas y niños a desarrollar habilidades sociales.

A partir del Año Europeo de las Lenguas de 2001, el Día Europeo de las Lenguas se ha celebrado cada 26 de septiembre con el fin de ayudar a la ciudadanía a apreciar la importancia de aprender idiomas, dar a conocer todas las lenguas habladas en Europa y fomentar el aprendizaje de idiomas a cualquier edad.



ESTOY CRECIENDO

¡¡Buenos días!!!

Hoy estrenamos mes, Octubre, y con él empezamos otro período nuevo de adaptación, pues comenzamos a venir al cole también por las tardes, otros también empiezan a ir al comedor, Inglés... Y comenzamos una unidad didáctica nueva: ESTOY CRECIENDO.


Mirad si hemos empezado con fuerza que nos hemos juntado ambos grupos en clase de Amelia y ahí han comenzado a surgir cantidad de ideas en torno al tema. ¿Qué quiere decir "Estoy creciendo"?:

- COMER COSAS para crecer
- CUMPLIR AÑOS
- HACERSE MAYOR
- LOS PIES NOS CRECEN (cambiamos de zapatos), Y EL PELO...
- SE CAEN LOS DIENTES (Ratoncito Pérez)
- HACEMOS DEPORTE: fútbol, baloncesto, natación...
- PORTARNOS BIEN
- PINTAR SOLOS
- JUGANDO NOS HACEMOS MÁS FUERTES
- NOS PONEMOS LA BATA SOLOS
- EL MÉDICO NOS MIDE
- ETC.

¡Cuántas ideas! Ahora toca que lo expresen en hoja.
Y a partir de aquí, descubriremos y conoceremos mejor nuestro cuerpo, cómo somos, qué podemos hacer y qué no...

http://www.editorialjuventud.es/3428-8.html